La matemática nace de la necesidad de contar y clasificar y durante mucho tiempo se le conoció como ciencia formal del espacio y la cantidad, sin embargo, hoy constituye un amplio conjunto de modelos y procedimientos de análisis, de cálculo, medida y estimación acerca de relaciones necesarias entre muy diferentes aspectos de la realidad.
Al igual que otras disciplinas, hoy constituye un campo en continua expansión y de creciente complejidad, lo que nos lleva a enseñar conceptos con procedimientos a menudo distintos de los tradicionales.
La misma introducción y aplicación de nuevos medios tecnológicos en matemáticas obliga a un planteamiento diferente, tanto en los contenidos como en la forma de enseñar.
En la sociedad actual es imprescindible manejar conceptos matemáticos relacionados con la vida diaria, en el ámbito del consumo, de la economía privada y en muchas otras situaciones de la vida social. Por otra parte, a medida que los/las alumnos/as progresan a través de los ciclos de educación obligatoria, son precisas unas matemáticas más complejas para adquirir conocimientos, tanto en las ciencias de la naturaleza como en las ciencias sociales. Así nuestros alumnos/as utilizarán las matemáticas como un lenguaje con características propias, su aprendizaje ha de llevar a la capacidad de utilizar el lenguaje matemático en la elaboración y comunicación del conocimiento.
Así pues, a lo largo de la Educación Secundaria Obligatoria las matemáticas han de desempeñar, indisociable y equilibradamente, un papel formativo básico de capacidades intelectuales, un papel aplicado, funcional, y un papel instrumental, en cuanto armazón formalizador de conocimientos en otras materias.
Por tanto y en resumen, la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en Educación Secundaria Obligatoria ha de contribuir equilibradamente a los tres objetivos educativos siguientes:
- Al establecimiento de destrezas cognitivas de carácter general, susceptibles de ser utilizadas en una amplia gama de casos particulares, y que contribuyen, por sí mismas, a la potenciación de las capacidades cognitivas de los/las alumnos/as.
- A su aplicación funcional, para posibilitar que los/las alumnos/as valoren y apliquen sus conocimientos matemáticos fuera del ámbito escolar en situaciones de la vida cotidiana.
- A su valor instrumental, creciente según que el alumno/a progresa hacia tramos superiores de la educación, y en la medida en que las matemáticas proporcionan formalización al conocimiento humano riguroso y, en particular, al conocimiento científico.
A través de la presente propuesta se intenta dar respuesta a estos objetivos. Por ello los invitamos a hacer clic en la pestaña PROYECTO y conocer de qué se trata esta iniciativa.
